ESTRATEGIAS MAPA CONCEPTUAL

LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD

LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD

Hilary Swank

La  trama de la película, radica en la interacción profesor estudiantes, en un ambiente hostil, ya que existen diferencias: cultura, religión, color, etc., sin embargo al comienzo de la película la maestra no logra ni siquiera un poco de la atención por parte de los estudiantes, en una primera instancia hizo uso de TECNOLOGIA (GRABADORA) para motivarlos y cambiar de actitud, sin embargo no lo logró, los estudiantes estaban sentados de acuerdo a sus pandillas y/o “amigos”, por lo que la maestra optó por utilizar una estrategia al cambiarlos de lugar (Nuevas fronteras, experimentar con nuevas fronteras.

Otra estrategia que utilizó la maestra fue al realizar el Juego de la línea para integrar a los estudiantes (primero con un contacto visual), reconocer el lugar que ocupa cada uno de ellos en su mundo, los hizo Reflexionar con su propio entorno y el de los demás, con esto logró desarrollar un cambio de pensamiento, involucrarse en sus pensamientos y en su vida.

Así mismo utilizó la estrategia de Debate, aunque no fue rigurosamente una técnica con mucho orden, se logró el objetivo de integrar a los estudiantes y conocer su entorno, así mismo lograr un poco de Credibilidad, así como fomentar la participación de los estudiantes.

Pienso que hizo uso de las estrategias de aprendizaje de elaboración y organización al planear y organizar a los estudiantes para lograr traer a un conferencista,

Motivó a los estudiantes a utilizar una libreta para realizar sus anotaciones personales, lo cual es una estrategia de aprendizaje significativo: ya que su objetivo era  la elaboración de inferencias, Resumir, etc.

            Los cambió de ambiente al realizar un viaje.

            Los motivó a leer y estudiar, les proporcionó libros, lo cual logró un cambio de actitud y de pensamiento.

            Otra de las estrategias que utilizó fue la autoevaluación (ellos mismos se evalúan su propio trabajo y desempeño)

construccion de la frase

Construcción de frase

En primera instancia se tenía la siguiente pregunta: ¿Qué es una estrategia de enseñanza constructivista? Sin embargo la actividad que realizamos en la sesión se cambió por la pregunta:

¿Qué características o condiciones o parámetros para decir que es una estrategia constructivista? A continuación muestro la contribución de los equipos así como de mi equipo.

1)    Formulación de preguntas

2)    Reflexionar, cuestionar los textos.

3)    Entre pares como perciben la realidad y como la traducen y lo reconstruyen

4)    Motivar

5)    Investigar

6)    Relación entre teoría y práctica

7)    Humanización en la educación

8)    Pensamiento complejo: volver al estudiante crítico, reflexivo y no solo receptivo

9)    Evaluación múltiple

10)    Centrado en el alumno

11)    Aporta información asequible

12)    Favorece diálogo respetuoso

13)    El guía orienta para que el alumno construya aprendizaje

14)    Propicia autorregulación

15)    Respeta roles

16)    Implica contacto con otros

17)    Clarificar el propósito y las instrucciones

18)    Colaborativo y dinámico participar o interaccionar

19)    Implique el uso de diversificación de recursos.

20)    Promover

21)    Evaluación y retroalimentación situada, identifica el error

APORTACION DEL EQUIPO:

1.    Que aterrice en la cotidianeidad y ser relevante en su vida

2.    Que tenga la libertad de encontrar en diferentes fuentes de información para que sea significativo su aprendizaje.

3.    Que sea verificable el producto, el producto puede tener diferente formato, es decir ocupar diferentes caminos pero llegar al mismo resultado.

CUADRO CQA

“ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA”

C (LO QUE CONOZCO)	Q (LO QUE PRETENDO CONOCER)	A (LO QUE APRENDI AL TERMINO DEL CURSO)
Guiar al estudiante a construir el conocimiento, ir de parte en parte para finalmente reunir la información e integrar esas piezas como un rompecabezas y ver o concluir la pieza final como producto de aprendizaje. No conozco muchas estrategias o si las conozco no les he dado nombre como tal: elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, proyectos, etc.	Aprender los nombres de los tipos de estrategias constructivistas, saber en que consisten y como aplicarlas a mis estudiantes.	Aprendí la importancia de las estrategias de enseñanza, ya que es un proceso organizado que se propone, para el desarrollo de una competencia formativa, mediante un conjunto de acciones que debe realizar el facilitador. Aprendí que para elegir la estrategia adecuada debe estar enfocada o justificada con los objetivos o competencias a desarrollar en el área de conocimiento; que para aplicar una estrategia debe estar bien planeada para que no haya confusión entre estudiantes y obtener los productos esperados. Se reflexionó acerca de la contribución de 4 grandes pensadores acerca de la educación: a)      Vigotski, que fue catalogado como constructivista social (influencia cultural, familia y sociedad) hizo uso de diferentes herramienas: materiales (mundo físico, objetos, manos, y herramientas psicológicas: como símbolos y signos. El individuo participa en un contexto social utilizando herramientas materiales y psicológicas como mediadores sociales, es decir ser el medio o ambiente que el mediados de manera responsable sabe como pasar hacia el otro lado (andamiaje) b)      .Piaget, biólogo suizo el cual aprendió a través de la conducta de sus hijos (Educación básico y propuso los  estadios de evolución c)      Ausubel hizo una gran contribución acerca del aprendizaje significativo. Que le represente algo que evoque su conocimiento y su propio pensamiento. d)     Novalk. Contribuyo en el uso de mapas conceptuales. Del todo a las partes o manera deductiva. Entre las estrategias de enseñanza constructivista que en este curso aprendí son las siguientes: Tomando en consideración sus aportaciones para escoger o discernir que tipo de estrategia de enseñanza constructivista es la adecuada.